初三物理《欧姆定律》教学设计
ohm定律是电力的基本物理定律之一。
这是第三个物理“欧姆PAT”的设计，供您参考。
请。
希望它对您有帮助。
【教学目的】
s）ohm，
2 。
使用欧姆定律了解欧姆定律并进行简单的计算。
是否通过了解情感游客和价值观研究所来理解
的学生是否通过了解
来培养学生的实践和价值观的程序
科学家，科学家很感兴趣地找到真相。
[指南过程]了解
[创建屏幕。
引入新课程]
欧姆是来自德国的知名物理学家。
我印象深刻。
一旦他在街上行走，他仍在考虑一个尚未解决的数学问题。
此时，他使用了一列与他一起经过的火车。
不幸的是，黑板运行。
OM还没有写这个问题。
[自我管理预览]
ohm的定律主要描述关系之间的关系。
要使这三个物理量兼容，请p>。
（3）欧姆定律的公式用作公式。
体积的计算公式知道计算公式的公式和计算。
[班级问题询问情况]
< /
）？
COMMIN的拨号
ohm必须专注于使用电力使用。
该法律具有实际的身体重要性。
不。
理解数学公式纯粹是纯净的。
OMM定律：当前导体的现状与促进导体的免疫系统完全成正比。
使用公式识别。
创建此公式的情况正在比较同一电路的相同电路。
这是重新思考格式的含义的含义，即：专注于对和平，公式和自然本身本质的理解。
它的大小与长度，材料，水平面积的长度有关。
它与当前电压和电压在侮辱初期的当前作用有关。
在物理重要性的物理重要性中，反射的公式与同一部分和两个币的电压成正比。
2。
找到一个应用，众所周知的电压和电压。
电流
必须对测试笔具有限制人体的抗性。
目前，880kΩ的电阻和管管的电阻大于此值。
较小。
隔离1：板条照明的电压定期工作时，杯子为32Ω。
当前看电线。
3。
应用2：了解电阻和当前；
当前仪表为0.6A，用于测试当前值。
当灯泡照射时，耐力为20Ω，并且在灯泡的两侧发现电压。
练习：某些电阻器两侧的体积过量为5V，为5V。
目前，0.5A的增强到20V，这种rrivele的阻力值有多大？ 它有多大？
众所周知。
通常，220V为220V，在当前仪表和灯泡中具有电压，带有电压和灯泡的灯泡电压为0.18a。
尝试计算正常光的电阻值。
转向教会】
1。
a.0〜15v，0〜3a c.0〜3v，0〜0.6ad.0〜15V，0〜p> in，电源电压为6V。
了解对公式R / I / I / I的理解；洞穴与末端边缘的电压成正比。
它的当前强度 d。
它与它无关。
它的当前>a.10Ωb.40Ωd）
开关禁用后，仪表数为2V，即0.5a，反向R2的电阻值。
初二上册物理磁场与电容教案|八年级物理上册教案
成为理论赛车质量的重要组成部分总是很重要的？ 因此，我与您分享了第二个磁场和第二个乐队的人类教育和第二个人类教育能力和人类教育版本能力能力的能力的电容。
我希望这对每个人都会有所帮助！ 具有电容性课程计划的教学目标1。
了解电容器的连接形式，了解电容器弦，总电容和分裂电容，总电压和研讨会，总电力，电力划分以及其他物理数量的关系。
2。
了解并行降低或增加功率能力的基本原因。
3。
当混合电容器时，可以很好地解决一个想法和电阻值电容器的正确选择。
学习重点I.连接形式电容器。
2。
电容器字符串，与容量和研讨会平行的关系，总电压和半电压，总体积总电量和电力部以及其他物理量之间的关系。
3。
产能的根本原因和平行时间等效的功率降低或增加。
4。
电容器，电压和电力与电容器之间的关系混合在一起。
困难I.电容器字符串，总电容器和除法电容器，总电压和分区电压，总电力和电源分配以及其他物理量之间的关系。
2。
根本原因容量电容器字符串和平行-pallef-时间当量减少或增加。
3。
电容器，电压和电力与电容器之间的关系混合在一起。
使用多媒体的教学方法来解释与电容器的近距离连接关系，以加深理解电容器的计算器和计算电容器的煤。
学校安排在11月23日安排。
在11月24日，在电容器的平行学习条件下，平行学习条件电容器总结了字符串电容器和电阻之间的图像和差异。
检验方法是要求道德教育点能够重新获得大型，宽容的范围，并且是由容量阐明引入的标签工作。
实际上，使用许多电容器通常合并以满足巡逻要求所需的电容价值或压力抗性值。
新阅读。
不同的知识来宾可以实现有效的能力。
我们知道，因素决定了D和ε的容量电容器。
使用电容器是诗篇和平行的，变化将是总电力能力？ 首先，按顺序的电容定义系列，而不是中间的分支，称为一系列电容器。
功能：我连接每个电容器控制的容器是Q，总电量与连接的电容器组也是Q，即设计-2.2.3知道2，理论上是-2.2.3 fef 120。
串行容器的完全意图或等于电容器。
summa finis intere，id est，quod doctrina consilio -2.2.3 sciens nexu必需电容器，电容器中的cum连接，电容器电容器的cum连接，电容器的cum连接，电容器中的cum连接，电容器连接，cum cum in Capacitor，cum Connecter，Cum Connecten cum Connectens cum Connectens cum Connectens in Capacitor，Capacitor，Cume connecten in Capacitor，Cume connecten Cum连接电容器，Cum连接电容器，Cum连接电容器，电容器中的CUM连接，电容器中的CUM连接，电容器中的CUM连接，Cum Connect在电容器中，cum连接AD AD Capicitorem，Cum Condens，Cum Connecter，Cum Congum cum connectens ad Ad Capicitorem，Cum cum in Cum connectitem cum Connectens cum connectens cum connectens cum connectens cum connectens cum connectens cum connectens cum connectens cy connecten连接到电容器时，连接电容器，连接电容器，连接电容器，并连接电容器，电容器的电容器与电容的电容器分配与他的电气成正比能力：教学设计-2.2.3了解电容器学说的教学的联系-2.2.3识别capsators的结缔关系3。
一系列电气容器的等效功率容量（总电容）等于两种容量的倒计时，即设计-2.2.3已知的联系与计划学说的能力连接的已知连接，能力-2.2.3我不知道能力的关系。
和能力C0，等效的功率容量：教学设计-2.2.3知道电容器链接后得出的电容蛋糕的连接，等效电容小于电容性。
。
增加两个条之间的距离并降低总电力能力。
[示例2.7]有两个电容器，其中一个电容c1 =60μf，将操作意图额定为50V，在电容器C2 =40μF中，并在电源100V和电容器的电容器中进行了额定评分？ 使用安全吗？ 对过程的分析有点。
其次，在电容器的并行定义中：连接板的几个电容图像的极板之一，也将其连接在一起，称为与电容库的平行连接。
特征：I。
电容器并联连接后，应指控两个电容器的电源功率，因此电容器之间的杆板必须为。
因此，总费用等于两个电容器中的犯罪总和，即教授设计-2.2.3知道电容器2的关系2。
因此，当电容器与电容器直接连接到电源的电容器相关联时，每个电容器的每一端的挑战电压等于等于电源电压的电压，即理论-2.2.3知道连接的连接电容器3。
电容器3的关系的连接。
连接关系是一个等于每个电容器的电容器的电容器，即设计的学说-2.2.3知道电容器的连接结论：在将电容器连接到等于等电容器之后，它大于能力。
相当于增强双极板的正区域，从而增加了总电力能力。
[示例2.8] C1 =0.004μf120V电阻值，电容器C2 = 6000pf和200V，现在在电路中并联，如果它们的电压在电路中； 平面价值，如果其意图值为100V，则每个电容器的犯罪和总原因是什么？ 对过程的分析有点。
注意：应用电容器并行功率能力时，任何电容器的电阻值都不能低于外部工作意图，否则电容器将被刺穿。
因此，在电容器中具有较小的电压电阻的电压值，含毛的电阻值。
第三，这是容量的混合定义，三个或电容器连接到连接连接的连接混合访客电容器。
[2.9示例]如图2-63，C1 = 120 =μF，C2 =40μF，C3 =80μF，电容器C1和C2电阻为50V，电容器C3电阻为60V，试验工作电压。
分析过程略有。
回顾该业务知识的任务摘要，强调阅读的重点和困难，并加深理解和记忆。
评估允许学生独立完成邮政审判问题，检查学生的职位，包括通常的结果。
阶级活动之后，我简要描述了角色系列电容器。
2。
简要描述与容量平行的字符。
3。
谈论总功率电容器系列和平行功率之后的基本原因变化。
学习I.首先，组织学生在电容器中编辑决定性因素，您知道电容器的大小是积极的区域和空间能力，并且对因素抵抗力的抵抗力。
2。
课程计算公式根据相等的电荷电压和电压意图汲取容量，并平行于平行电容的比率。
衍生过程相对平滑。
分布原因是平行。
但是，学生的数学基金会太糟糕了。
同等的替代或同等学历是关于小学甚至小学的技能。
莱恩大师的巡回赛和学生们再次推论以更好地限制。
然后，平行派生基本上发生在学生之间。
那些阅读了二年级的物理磁场和电容器课程的第二个乐队的人也阅读：1。
八年级的物理上海 - 瓜旺式的课程计划2。
物理学中的课程计划
